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青海打造“1+6+N”教育數(shù)字化發(fā)展體系
來源:青海日報(bào)
作者:王宥力
發(fā)布時間:2025-02-23 07:16:30
編輯:李家奕

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞 2月20日,記者從全省教育數(shù)字化工作部署會上了解到,省教育廳印發(fā)的《青海省關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見》明確提出,今年青海要初步建成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)體系,完成新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),打造智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。

  《意見》在機(jī)制創(chuàng)新方面提出“1+6+N”青海教育數(shù)字化發(fā)展體系,即:建強(qiáng)用好1個智慧教育平臺體系;開展6大行動,提升全省教育數(shù)字化發(fā)展水平,有效支撐教育強(qiáng)省建設(shè);以分階段、分區(qū)域?qū)嵤┑姆绞,建設(shè)N個智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。“1+6+N”的教育數(shù)字化發(fā)展體系,通過頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃,構(gòu)建一個全方位的教育數(shù)字化生態(tài)體系。

  《意見》中提出建設(shè)覆蓋省、市(州)、縣(區(qū))三級的智慧教育平臺,實(shí)現(xiàn)教育資源的縱向整合與橫向共享。平臺體系的建設(shè)不僅提升了教育資源的利用效率,還打破了區(qū)域和校際之間的信息孤島,形成了全省教育數(shù)字化的“一張網(wǎng)”。6大行動圍繞平臺應(yīng)用深化、人工智能融合、創(chuàng)新實(shí)踐提升、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)化和綠色發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建等六個方面展開,行動方案覆蓋了教育數(shù)字化的各個環(huán)節(jié),從技術(shù)應(yīng)用到人才培養(yǎng),從基礎(chǔ)設(shè)施到網(wǎng)絡(luò)安全,全面推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。建設(shè)N個智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校,通過試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng),探索可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J。同時,通過“創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用水平提升行動”,鼓勵各地各校開展教育數(shù)字化實(shí)踐探索,形成全省協(xié)同創(chuàng)新的良好氛圍。

  記者了解到,針對我省大中小學(xué)區(qū)域間、校際間、城鄉(xiāng)間教育發(fā)展水平差距較大,地域分布不均、教學(xué)質(zhì)量差異較大,教育資源相對匱乏等特點(diǎn),青海創(chuàng)新性提出(東部、環(huán)湖、青南)“分區(qū)域、分階段、協(xié)同推進(jìn)”的教育數(shù)字化發(fā)展模式。其中,東部地區(qū)重點(diǎn)探索人工智能賦能學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;環(huán)湖地區(qū)利用對口支援和東西部協(xié)作機(jī)制,引入優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,提升教育教學(xué)質(zhì)量;青南地區(qū)通過一校帶多校、集團(tuán)化辦學(xué)等方式,推動資源向薄弱學(xué)校共享,彌補(bǔ)教育差距。

  記者同時了解到,青海自2022年啟動教育數(shù)字化工作以來,三年內(nèi)2次被教育部列為全國教育數(shù)字化試點(diǎn)省份,3個案例被教育部評為創(chuàng)新應(yīng)用典型案例,承辦五省區(qū)及兵團(tuán)教育數(shù)字化專題會議,青海省國家智慧教育平臺學(xué)生和教師每百人訪問量排名分別居全國第1、第3,青海教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

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青海打造“1+6+N”教育數(shù)字化發(fā)展體系

  • 2025-02-23 07:16:30
  • 來源:青海日報(bào)

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  《意見》在機(jī)制創(chuàng)新方面提出“1+6+N”青海教育數(shù)字化發(fā)展體系,即:建強(qiáng)用好1個智慧教育平臺體系;開展6大行動,提升全省教育數(shù)字化發(fā)展水平,有效支撐教育強(qiáng)省建設(shè);以分階段、分區(qū)域?qū)嵤┑姆绞,建設(shè)N個智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。“1+6+N”的教育數(shù)字化發(fā)展體系,通過頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃,構(gòu)建一個全方位的教育數(shù)字化生態(tài)體系。

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  記者了解到,針對我省大中小學(xué)區(qū)域間、校際間、城鄉(xiāng)間教育發(fā)展水平差距較大,地域分布不均、教學(xué)質(zhì)量差異較大,教育資源相對匱乏等特點(diǎn),青海創(chuàng)新性提出(東部、環(huán)湖、青南)“分區(qū)域、分階段、協(xié)同推進(jìn)”的教育數(shù)字化發(fā)展模式。其中,東部地區(qū)重點(diǎn)探索人工智能賦能學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;環(huán)湖地區(qū)利用對口支援和東西部協(xié)作機(jī)制,引入優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,提升教育教學(xué)質(zhì)量;青南地區(qū)通過一校帶多校、集團(tuán)化辦學(xué)等方式,推動資源向薄弱學(xué)校共享,彌補(bǔ)教育差距。

  記者同時了解到,青海自2022年啟動教育數(shù)字化工作以來,三年內(nèi)2次被教育部列為全國教育數(shù)字化試點(diǎn)省份,3個案例被教育部評為創(chuàng)新應(yīng)用典型案例,承辦五省區(qū)及兵團(tuán)教育數(shù)字化專題會議,青海省國家智慧教育平臺學(xué)生和教師每百人訪問量排名分別居全國第1、第3,青海教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

作者 王宥力
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